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lunes, 25 de noviembre de 2024

NOCHE Y NIEBLA

 


Si no funciona el video pincha AQUÍ

Noche y niebla


Por Clara Castro

A sus 91 años Alain Resnais acaba de presentar su última película en la pasada edición de la Berlinale. Autor comprometido desde sus inicios, Resnais también ha contribuido a la historia del documental con la primera obra sobre el Holocausto, Noche y Niebla, realizada en 1954 como encargo del Comité de Hª de la II Guerra Mundial con motivo de la celebración del 10º aniversario de la liberación de la Francia ocupada.
Utilizando como base el poemario de Jean Cayrol (superviviente del Holocausto), el documental de Resnais busca reflexionar sobre el horror y la responsabilidad social sobre la tragedia tomando como especiales protagonistas a las víctimas del “Decreto Noche y Niebla” (los prisioneros NN) por el que enemigos políticos o combatientes eran víctimas de desapariciones forzosas, asesinatos o deportaciones que los conducían a campos de concentración.
Noche y niebla muestra el proceso por el que pasaban desde que eran deportados hasta que se enfrentaban a las últimas consecuencias. A pesar de su corta duración, este documental relata con detalle cómo se planteó la construcción de los campos, la organización de mando y de los retenidos, la distribución del trabajo, los métodos de exterminio, el aprovechamiento de los cadáveres… Noche y niebla da cuenta del funcionamiento de los campos como ciudades autónomas y de la ley y pensamiento que regía en ellas sin evitar en ningún momento (ni en imágenes ni en el discurso) el drama y la barbarie que encerraban. Con una voz over que comparte con el espectador tanto sus pensamientos y miedos como sus reproches, el narrador alude a los hechos cronológicamente hasta llegar también a la liberación de los campos por las tropas aliadas y a la celebración de los juicios contra los implicados en el Holocausto. Destacando el hecho de que ninguno de los acusados se responsabiliza de sus actos, la voz over se atreve a reprochar al espectador y advertirle de que lo vivido, en efecto, fue real y es una responsabilidad social y personal que no suceda de nuevo.
Jugando en todo momento precisamente con la idea de que proximidad con lo ocurrido, Noche y niebla comienza mostrando un paraje encantador que, en apenas un movimiento de cámara, muestra al público un horror rodeado de alambre de espinos. Mediante la utilización de imágenes de archivo (tomadas tanto por el ejército nazi como por el aliado) y del presente (que se evidencian por el paso del tiempo y por el intencionado contraste entre el color y el blanco y negro), la intención del documental no es la de reforzar la idea de brecha temporal, sino la de mostrar una cierta continuidad que refuerza en el espectador la imposibilidad del olvido. De esta manera, a través de transiciones sutiles o de asociaciones temáticas el público camina entre distintos momentos temporales pero una misma sensación ante lo mostrado.
A pesar de ello, cada momento histórico tiene su manera de presentarse ante el espectador: mientras que en las tomas del presente predominan los travelling y panorámicas horizontales con tomas amplias (que enfatizan la intención de degradación grupal) como ojos que quieren verlo todo, las imágenes de archivo demuestran la intención de registro con la que fueron tomadas predominando las tomas descriptivas y planos detalle, como haría quien ve algo que le asombra y quiere guardarlo en su memoria para siempre.
Para fomentar las ideas que la voz over va enunciando (la crueldad, el horror…), el montaje utiliza en ocasiones la repetición de motivos (bien en imágenes en movimiento como con fotografías) que potencian esas ideas (como por ejemplo, las diferentes técnicas utilizadas en los campos para deshumanizar a los judíos) y el contraste con el uso de la música.
Noche y niebla es un ejemplo de documental histórico en el que la revisión del pasado se realiza a través de la sobriedad técnica y el compromiso del discurso. Siendo realizado con la colaboración de futuros maestros del cine documental (como Chris Marker), esta obra de Resnais se convertirá en referente para las nuevas generaciones de documentalistas tanto a nivel formal como argumental (como probará en el año 1961 la obra fundamental del cinéma verité Crónica de un verano -Edgar Morin y Jean Rouch).

lunes, 6 de noviembre de 2023

lunes, 23 de octubre de 2023

TRABAJO 2º ESO.

 Para hacer este reto tienes que leer las instrucciones en el siguiente DOCUMENTO

Hay una parte común y una personal.

Nombre y apellidos: __________________________________________________________ 

1) Enterramientos de personajes (1ª parte de trabajo en grupo, 2ª parte de trabajo personal) A lo largo de los tiempos, la necesidad de perdurar del ser humano, ha ido haciendo que los enterramientos nos han ido hablando de cómo eran sus habitantes, con sus costumbres, rituales, ceremonias, etc.

 a) Imagínate que alguien importante, un personaje, debe ser enterrado, y dentro de miles de años cuando alguien descubra su tumba debe saber qué persona era, a qué se dedicaba, qué era para él lo importante, cómo era su mundo, etc. Elige un personaje y diseña su tumba y los elementos que le van acompañar en ese viaje a través del tiempo y la eternidad. 

2)Haz lo mismo para hablarle a generaciones futuras de ti mismo.

 3
) Trabajo de investigación: Haz una encuesta a 10 personas mayores de tu familia sobre su fe y su creencia en la vida eterna, con las siguientes preguntas: 

a) ¿Te consideras una persona creyente? ¿SI o no, por qué? b) ¿Crees que hay vida después de la muerte? ¿Sí o no, por qué? 

c) ¿En qué momentos y situaciones has recurrido a Dios en tu vida y por qué? d) ¿Te rodeas en tu vida de elementos religiosos que muestren tu fe a los demás? e) ¿Sueles ir a alguna ceremonia religiosa? ¿Cuál? 

domingo, 8 de octubre de 2023

LA CREACIÓN 2. 1º ESO

Todo o nada

*
Hemos visto (1º ESO) este cortometraje animado (TOUT rien) como versión actualizada del relato bíblico que leímos en clase (Gn 1, 1-2,4). Hay muchas cosas que podrían decirse de este precioso documento, obra de Frédéric Back y que fue candidato a los oscars en 1980 -en la modalidad de cortometraje animado, claro-.
Al menos os invito a verlo -o volver a verlo- y a responderos a dos cuestiones: qué he visto (elaborar un breve resumen del documento) y qué quiere decirme el autor con este vídeo (cuál es el mensaje de todo el documento o de sus distintas partes).
























lunes, 23 de noviembre de 2020

¿Qué es el judaísmo?


 Pincha sobre la imagen para ver el video. Os pediré por classroom  que trabajéis sobre él,

viernes, 13 de diciembre de 2019

SÍNDROME DE AFRODITA. Prueba 1º Bachillerato

Lee el siguiente artículo de rojas Marcos y coméntalo desde los parámetros que hemos visto en clase sobre la sociedad líquida y el modelo de hombre light que ésta propugna. Tenéis que enviar el trabaja antes de las doce de la noche  del domingo 15.

LA DIRECCIÓN DE CORREO ES heracliteo2@gmail.com

Pincha AQUÍ Para bajarte la presentación
Pincha sobre la imagen para bajarte el artículo.





lunes, 18 de noviembre de 2019

Intimidad, derecho a la protección de datos.

Google ha recopilado el historial clínico de millones de pacientes sin su conocimiento ni el de los médicos 

 

https://www.xataka.com/medicina-y-salud/project-nightingale-google-ha-recopilado-historial-clinico-millones-pacientes-su-conocimiento-medicos

 

lunes, 14 de octubre de 2019

LA DIGNIDAD HUMANA Y DERECHOS HUMANOS

Con este vídeo vamos a trabajar qué es la dignidad humana desde la Doctrina Social de la Iglesia.
 visiónalo de nuevo en tu casa y contesta a las preguntas que te he dado en clase.






martes, 30 de julio de 2019

LA CREACIÓN

  Como hemos visto en clase, la creación es una reflexión teológica-religiosa, que no pretende ser científica.
  Vamos a recordar, a través de este vídeo y el primer libro de la Biblia, el Génesis, cómo lo narra.
A continuación tiene unas preguntas para que contestes.




"En el principio creó Dios los cielos y la tierra. 2. La tierra era caos y confusión y oscuridad por encima del abismo, y un viento de Dios aleteaba por encima de las aguas. 3. Dijo Dios: «Haya luz», y hubo luz. 4. Vio Dios que la luz estaba bien, y apartó Dios la luz de la oscuridad; 5. y llamó Dios a la luz «día», y a la oscuridad la llamó «noche». Y atardeció y amaneció: día primero. 6. Dijo Dios: «Haya un firmamento por en medio de las aguas, que las aparte unas de otras.» 7. E hizo Dios el firmamento; y apartó las aguas de por debajo del firmamento, de las aguas de por encima del firmamento. Y así fue. 8. Y llamó Dios al firmamento «cielos». Y atardeció y amaneció: día segundo. 9. Dijo Dios: «Acumúlense las aguas de por debajo del firmamento en un solo conjunto, y déjese ver lo seco»; y así fue. 10. Y llamó Dios a lo seco «tierra», y al conjunto de las aguas lo llamó «mares»; y vio Dios que estaba bien. 11. Dijo Dios: «Produzca la tierra vegetación: hierbas que den semillas y árboles frutales que den fruto, de su especie, con su semilla dentro, sobre la tierra.» Y así fue. 12. La tierra produjo vegetación: hierbas que dan semilla, por sus especies, y árboles que dan fruto con la semilla dentro, por sus especies; y vio Dios que estaban bien. 13. Y atardeció y amaneció: día tercero. 14. Dijo Dios: «Haya luceros en el firmamento celeste, para apartar el día de la noche, y valgan de señales para solemnidades, días y años; 15. y valgan de luceros en el firmamento celeste para alumbrar sobre la tierra.» Y así fue. 16. Hizo Dios los dos luceros mayores; el lucero grande para el dominio del día, y el lucero pequeño para el dominio de la noche, y las estrellas; 17. y púsolos Dios en el firmamento celeste para alumbrar sobre la tierra, 18. y para dominar en el día y en la noche, y para apartar la luz de la oscuridad; y vio Dios que estaba bien. 19. Y atardeció y amaneció: día cuarto. 20. Dijo Dios: «Bullan las aguas de animales vivientes, y aves revoloteen sobre la tierra contra el firmamento celeste.» 21. Y creó Dios los grandes monstruos marinos y todo animal viviente, los que serpean, de los que bullen las aguas por sus especies, y todas las aves aladas por sus especies; y vio Dios que estaba bien; 22. y bendíjolos Dios diciendo: «sed fecundos y multiplicaos, y henchid las aguas en los mares, y las aves crezcan en la tierra.» 23. Y atardeció y amaneció: día quinto. 24. Dijo Dios: «Produzca la tierra animales vivientes de cada especie: bestias, sierpes y alimañas terrestres de cada especie.» Y así fue. 25. Hizo Dios las alimañas terrestres de cada especie, y las bestias de cada especie, y toda sierpe del suelo de cada especie: y vio Dios que estaba bien. 26. Y dijo Dios: «Hagamos al ser humano a nuestra imagen, como semejanza nuestra, y manden en los peces del mar y en las aves de los cielos, y en las bestias y en todas las alimañas terrestres, y en todas las sierpes que serpean por la tierra. 27. Creó, pues, Dios al ser humano a imagen suya, a imagen de Dios le creó, macho y hembra los creó. 28. Y bendíjolos Dios, y díjoles Dios: «Sed fecundos y multiplicaos y henchid la tierra y sometedla; mandad en los peces del mar y en las aves de los cielos y en todo animal que serpea sobre la tierra.» 29. Dijo Dios: «Ved que os he dado toda hierba de semilla que existe sobre la haz de toda la tierra, así como todo árbol que lleva fruto de semilla; para vosotros será de alimento. 30. Y a todo animal terrestre, y a toda ave de los cielos y a toda sierpe de sobre la tierra, animada de vida, toda la hierba verde les doy de alimento.» Y así fue. 31. Vio Dios cuanto había hecho, y todo estaba muy bien. Y atardeció y amaneció: día sexto." Génesis, 1 - Bíblia Católica Online

Leia mais em: https://www.bibliacatolica.com.br/es/la-biblia-de-jerusalen/genesis/

PREGUNTAS:

Contesta las siguientes cuestiones en tu cuaderno.

  1. Este relato pertenece al primer libro de la Biblia. ¿En cuantas partes está dividida la Biblia?¿Cuántos libros tiene cada parte?¿Cuantos libros tiene en total la Biblia Católica?
  2. Razona el porqué para Dios todo lo que hizo estaba bien. Pon algún ejemplo.
  3. «Hagamos al ser humano a nuestra imagen, como semejanza nuestra, y manden en los peces del mar y en las aves de los cielos, y en las bestias y en todas las alimañas terrestres, y en todas las sierpes que serpean por la tierra" ¿Qué significa este versículo?
  4. "Sed fecundos y multiplicaos y henchid la tierra y sometedla" Analiza esta frase.
Pincha AQUÍ Es una canción de Shakira, el octavo día.
 Analiza y coméntala a luz de del texto del Génesis que has trabajado anteriormente. Para ver la letra con la música PINCHA AQUÍ

viernes, 28 de septiembre de 2018

TEMA 1. LOS ORÍGENES DEL CRISTIANISMO

   Para saber de los orígenes del cristianismo, tenemos que saber sobre la historia de Roma. Nos situamos en el siglo I de nuestra era, que la marca el nacimiento de Jesús en Palestina. Tenemos que recordar lo visto en segundo sobre la sociedad de Jesús y el país en dónde nació.
   Para ello vamos a visionar esta explicación de cómo fue el Imperio Romano.
 




  Vamos a recordar lo visto sobre la sociedad en tiempos de Jesús.





  Vamos a estudiar las primeras comunidades.
Es un texto extenso, que nos servirá para varios temas.

Pincha AQUÍ

 

domingo, 17 de diciembre de 2017

TRABAJO RELIGIÓN 1º BACHILLERATO REZAGADOS

SÓLO PARA AQUELLOS QUE NO REALIZARON EL TRABAJO ANTERIOR.

Tope: tarde del lunes 20:00

Correo: heracliteo2@gmail.com

No olvides tu nombre y curso.


  1. Las cinco etapas del duelo: descríbelas brevemente.
  2. Visiona este fragmento de la película: "El estudiante".
  3. Anota qué etapa del duelo se ve en ella. Tienes que poner el minuto donde empieza la fase y dónde acaba.
  4. Pon un ejemplo de duelo, puede ser algo que a tí o a alguien cercano le haya sucedido.
  5. Convierte el documento en  PDF.
Espero que disfrutes.





viernes, 24 de noviembre de 2017

martes, 21 de noviembre de 2017

SENTIDO DE LA VIDA




SENTIDO DE LA VIDA


Una vez visionado el vídeo, contesta el siguiente cuestionario.
Tienes hasta el domingo 3 de diciembre a las 22.00 para entregarlo.
Tienes que introducir tu correo electrónico y ya me llegará las contestaciones del formulario cuando lo rellenes.
La primera letra en mayúscula.
PINCHA AQUÍ PARA BAJARTE EL CUESTIONARIO
Puedes visionar el vídeo desde esta página web o desde el propio cuestionario. Si ves que tienes dificultades, no te apures, las resolveremos en clase.



El filósofo y teólogo Francesc Torralba habla sobre la inteligencia espiritual y el sentido de la vida.
Pincha en la fotografía para poder visionario.




sábado, 28 de octubre de 2017

viernes, 16 de diciembre de 2016

TRABAJO 2º BACHILLERATO

Este video ha sido vetado en su difusión por las cadenas de TV en Francia. Busca la noticia y valora los prqués.

 Habla de conciencia, como la causa princiipal. ¿Qué es la conciencia para un cristiano?. Contraponla con el video.

El esquema para realizar el trabajo es: VER, JUZGAR, ACTUAR. Pincha AQUÍ. para bajar el archivo.

LA DIRECCIÓN DE CORREOS ES heracliteo1@gmail.com



La fecha tope es el martes 20 de diciembre a las 22 h











En este otro video  se ve la vida de , posiblemente la persona con Down más conocida de España.

Míralo y opina sobre su vida, sus posibilidades, su integración y sus opiniones. Pincha AQUÍ, para bajar el vídeo o en la imagen.











martes, 13 de diciembre de 2016

EL HIJO PRÓDIGO El BUEN SAMARITANO

TRABAJO 4º ESO. MANDARLO A heracliteo1@gmail.com antes del lunes . ELIGE UN A DE LAS DOS PARÁBOLAS Y HAZ UN ANÁLISIS DE LA MISMA DESDE EL EVANGELIO Y LA PINTURA


 PARÁBOLA HIJO PRÓDIGO Lc 15, 11-32


https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/bf/f4/37/bff43775b3add6d852133363876a0254.jpg



  Un hombre tenía dos hijos. El más joven de ellos dijo a su padre: Padre, dame la parte de la herencia que me corresponde. Y les repartió los bienes. No muchos días después, el hijo más joven, reuniéndolo todo, se fue a un país lejano y malgastó allí su fortuna viviendo lujuriosamente. Después de gastar todo, hubo una gran hambre en aquella región y él empezó a pasar necesidad. Fue y se puso a servir a un hombre de aquella región, el cual lo mandó a sus tierras a guardar cerdos; le entraban ganas de saciarse con las algarrobas que comían los cerdos; y nadie se las daba. Recapacitando, se dijo: ¡cuántos jornaleros de mi padre tienen pan abundante mientras yo aquí me muero de hambre! Me levantaré e iré a mi padre y le diré: padre, he pecado contra el Cielo y contra ti; ya no soy digno de ser llamado hijo tuyo; trátame como a uno de tus jornaleros. Y levantándose se puso en camino hacia la casa de su padre.

Cuando aun estaba lejos, lo vio su padre y se compadeció; y corriendo a su encuentro, se le echó al cuello y lo cubrió de besos. Comenzó a decirle el hijo: Padre, he pecado contra el Cielo y contra ti; ya no soy digno de ser llamado hijo tuyo. Pero el padre dijo a sus criados: pronto, sacad el mejor traje y vestidlo; ponedle un anillo en la mano y sandalias en los pies; traed el ternero cebado y matadlo, y vamos a celebrarlo con un banquete; porque este hijo mío estaba muerto y ha vuelto a la vida, estaba perdido y ha sido encontrado. Y se pusieron a celebrarlo.

El hijo mayor estaba en el campo; al volver y acercarse a casa oyó la música y los cantos y, llamando a uno de los criados, le preguntó qué pasaba. Este le dijo: Ha llegado tu hermano, y tu padre ha matado el ternero cebado por haberle recobrado sano. Se indignó y no quería entrar, pero su padre salió a convencerlo. El replicó a su padre: Mira cuántos años hace que te sirvo sin desobedecer ninguna orden tuya, y nunca me has dado ni un cabrito para divertirme con mis amigos. Pero en cuanto ha venido este hijo tuyo que devoró tu fortuna con meretrices, has hecho matar para él el ternero cebado. Pero él respondió: Hijo, tú siempre estás conmigo, y todo lo mío es tuyo; pero había que celebrarlo y alegrarse, porque ese hermano tuyo estaba muerto y ha vuelto a la vida, estaba perdido y ha sido encontrado"
(Lc).



EL BUEN SAMARITANO


«Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de salteadores, que, después de despojarle y golpearle, se fueron dejándole medio muerto. Casualmente, bajaba por aquel camino un sacerdote y, al verlo, dio un rodeo. De igual modo, un levita que pasaba por aquel sitio lo vio y dio un rodeo. Pero un samaritano que iba de camino llegó junto a él, y al verlo tuvo compasión; y, acercándose, vendó sus heridas, echando en ellas aceite y vino; y montándolo sobre su propia cabalgadura, lo llevó a una posada y cuidó de él. Al día siguiente, sacando dos denarios, se los dio al posadero y dijo: "Cuida de él y, si gastas algo más, te lo pagaré cuando vuelva." ¿Quién de estos tres te parece que fue prójimo del que cayó en manos de los salteadores?»
El doctor dijo: «El que practicó la misericordia con él.»
Díjole Jesús: «Vete y haz tú lo mismo.»

martes, 29 de noviembre de 2016

TRABAJO PARA 1º ESO

Haz un resumen de las páginas 21, 23 y 25 de la parte blanca.  y los ejercicios 1, 4 y el 5 de la página 27.


lunes, 21 de noviembre de 2016

RELIGIÓN, MAGIA, SUPERSTICIÓN E IDOLATRÍA

  • TRABAJA SOBRE LAS DIAPOSITIVAS Y EN TU CUADERNO HAZ UNA DIFERENCIACIÓN DE RELIGIÓN, MAGIA, SUPERSTICIÓN E IDOLATRÍA.
  • PON EJEMPLOS DE LA SOCIEDAD ACTUAL DONDE SE VEA REFLEJADO ESTOS ASPECTOS.