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lunes, 25 de noviembre de 2024

NOCHE Y NIEBLA

 


Si no funciona el video pincha AQUÍ

Noche y niebla


Por Clara Castro

A sus 91 años Alain Resnais acaba de presentar su última película en la pasada edición de la Berlinale. Autor comprometido desde sus inicios, Resnais también ha contribuido a la historia del documental con la primera obra sobre el Holocausto, Noche y Niebla, realizada en 1954 como encargo del Comité de Hª de la II Guerra Mundial con motivo de la celebración del 10º aniversario de la liberación de la Francia ocupada.
Utilizando como base el poemario de Jean Cayrol (superviviente del Holocausto), el documental de Resnais busca reflexionar sobre el horror y la responsabilidad social sobre la tragedia tomando como especiales protagonistas a las víctimas del “Decreto Noche y Niebla” (los prisioneros NN) por el que enemigos políticos o combatientes eran víctimas de desapariciones forzosas, asesinatos o deportaciones que los conducían a campos de concentración.
Noche y niebla muestra el proceso por el que pasaban desde que eran deportados hasta que se enfrentaban a las últimas consecuencias. A pesar de su corta duración, este documental relata con detalle cómo se planteó la construcción de los campos, la organización de mando y de los retenidos, la distribución del trabajo, los métodos de exterminio, el aprovechamiento de los cadáveres… Noche y niebla da cuenta del funcionamiento de los campos como ciudades autónomas y de la ley y pensamiento que regía en ellas sin evitar en ningún momento (ni en imágenes ni en el discurso) el drama y la barbarie que encerraban. Con una voz over que comparte con el espectador tanto sus pensamientos y miedos como sus reproches, el narrador alude a los hechos cronológicamente hasta llegar también a la liberación de los campos por las tropas aliadas y a la celebración de los juicios contra los implicados en el Holocausto. Destacando el hecho de que ninguno de los acusados se responsabiliza de sus actos, la voz over se atreve a reprochar al espectador y advertirle de que lo vivido, en efecto, fue real y es una responsabilidad social y personal que no suceda de nuevo.
Jugando en todo momento precisamente con la idea de que proximidad con lo ocurrido, Noche y niebla comienza mostrando un paraje encantador que, en apenas un movimiento de cámara, muestra al público un horror rodeado de alambre de espinos. Mediante la utilización de imágenes de archivo (tomadas tanto por el ejército nazi como por el aliado) y del presente (que se evidencian por el paso del tiempo y por el intencionado contraste entre el color y el blanco y negro), la intención del documental no es la de reforzar la idea de brecha temporal, sino la de mostrar una cierta continuidad que refuerza en el espectador la imposibilidad del olvido. De esta manera, a través de transiciones sutiles o de asociaciones temáticas el público camina entre distintos momentos temporales pero una misma sensación ante lo mostrado.
A pesar de ello, cada momento histórico tiene su manera de presentarse ante el espectador: mientras que en las tomas del presente predominan los travelling y panorámicas horizontales con tomas amplias (que enfatizan la intención de degradación grupal) como ojos que quieren verlo todo, las imágenes de archivo demuestran la intención de registro con la que fueron tomadas predominando las tomas descriptivas y planos detalle, como haría quien ve algo que le asombra y quiere guardarlo en su memoria para siempre.
Para fomentar las ideas que la voz over va enunciando (la crueldad, el horror…), el montaje utiliza en ocasiones la repetición de motivos (bien en imágenes en movimiento como con fotografías) que potencian esas ideas (como por ejemplo, las diferentes técnicas utilizadas en los campos para deshumanizar a los judíos) y el contraste con el uso de la música.
Noche y niebla es un ejemplo de documental histórico en el que la revisión del pasado se realiza a través de la sobriedad técnica y el compromiso del discurso. Siendo realizado con la colaboración de futuros maestros del cine documental (como Chris Marker), esta obra de Resnais se convertirá en referente para las nuevas generaciones de documentalistas tanto a nivel formal como argumental (como probará en el año 1961 la obra fundamental del cinéma verité Crónica de un verano -Edgar Morin y Jean Rouch).

lunes, 22 de mayo de 2023

TRABAJO RELIGIÓN 1º BACHILLERATO

 La dignidad del ser humano, además de ser reconocida como ineludible por la Declaración Universal de los Derechos Humanos (Artículo 1), es también un don de Dios que nos compromete a todos al cuidado de su obra. Ambos argumentos se complementan y la referencia a Dios da a la dignidad del ser humano una dimensión trascendente y absoluta.




      




"No es mejor maestro el que más sabe, ni siquiera el que más instruye, sino el que mejor educa, esto es, el que tiene el raro don de hacer hombres dueños de sí y de sus facultades".
                                                        (Andrés Manjón y Manjón)





“Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros”.
               (Declaración Universal de los Derechos Humanos - Artículo 1)

          "Y creó Dios a los hombres a su imagen; a imagen de Dios los creó". (Gn 1, 27)

         RESPONDE:

1. Visiona el avance de la película 12 años de esclavitud. 


2).-¿Conoces alguna otra situación histórica y de origen bíblico, parecida a la que aparece  reflejada en la película, referente al pueblo judío y con unas consecuencias similares para las personas? Lee la cita bíblica del Éxodo 1, 8-22
3).- ¿Por qué crees que la dignidad del ser humano hace referencia a Dios? ¿Te parece correcta esta forma de pensar?

"Todos los hombres son iguales porque tienen el mismo origen en el único amor creador de Dios. Todos los hombres tienen en Jesús a su salvador. Todos los hombres están destinados a encontrar su felicidad y su bienaventuranza eterna en Dios.
Por ello todos los hombres son hermanos y hermanas. Los cristianos no solo deben ser solidarios con otros cristianos, sino con todos los hombres, y oponerse enérgicamente a divisiones racistas, sexistas y económicas de la única familia humana". (Youcat,61) 
4).- 
  a/.-¿Qué implica la dignidad de una persona?
  b/.-¿Crees que hoy todos los seres humanos tienen la misma dignidad?   ¿Por qué?
5).- ¿Existen hoy en día situaciones en las que las personas sean sometidas a algún tipo de esclavitud? Justifica tu respuesta. Consulta: Esclavos del siglo XXI                                                       Conmemoración
  “Ninguna persona ni partes de una persona pueden ser convertidas en mercancía, tampoco nadie puede ofrecerse a sí mismo como mercancía. El hombre pertenece a Dios, que le ha otorgado libertad y dignidad. Comprar y vender personas, como sucede hoy en día de forma habitual, no solo en la prostitución, es un acto absolutamente reprobable. En el tráfico de órganos y de embriones, en el tráfico de niños para la adopción, en el reclutamiento de niños soldado, en la prostitución, en todas partes aparece de nuevo la antigua injusticia del tráfico de seres humanos y la esclavitud. Se priva a personas de su dignidad, de su autodeterminación, en realidad de su vida misma. Se las humilla convirtiéndolas en objetos con los que el propietario puede hacer negocios” (Youcat, 435).
6).- La fe supone un compromiso de caridad que tiene una dimensión social y pública que se  refleja en el comportamiento de las personas. La experiencia religiosa cristiana no es únicamente algo de la intimidad de la persona sino que tiene una repercusión pública. Los problemas de la humanidad son los problemas de los creyentes, que desde su fe se sienten comprometidos a luchar contra la injusticia y a abordar los grandes problemas humanos. 

6/a.-¿Son importantes para la Iglesia  las cuestiones de orden social, económicas, las diferentes situaciones que afectan a las personas a nivel personal, laboral?.(Consulta: Cuestión social.)

6/b.-¿Cómo se conoce la actuación, pronunciación de la Iglesia con respecto a estas realidades? (Consulta: DSI)

8).-¿Por qué es importante el compromiso social? 
9) Lee el siguiente texto y argumenta lo que dice este filósofo desde la dignidad de la persona.

https://www.eldebate.com/cultura/20230429/miguel-angel-quintana-paz-diez-claves-entender-que-animalismo-problema_111139.html


Piensa, no copies por copiar.

Que disfrutes

domingo, 13 de marzo de 2022

TRABAJO BACHILLERATO

BÁJATE LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN SOBRE EL DUELO Y TRABÁJALA HACIENDO UN COMENTARIO  El método será: VER,  JUZGAR (Cómo se dan las situaciones de duelo en nuestra sociedad, la muerte, la actitud ante ella, etc) ACTUAR (Cómo he de posiciorme ante estas situaciones, los errores que se cometen, las actitudes a cultivar).. PINCHA SOBRE LA FOTOGRAFÍA PARA BAJAR EL ARCHIVO.


https://drive.google.com/file/d/1ztgXiEDauzD_7y7RgFcJlSwl82buNwpv/view?usp=sharing


MATERIAL DE APOYO:



ESQUEMA DEL DUELO

DEFINICIÓN Y TIPOS DE DUELOS

FUNCIÓN DEL DUELO

ETAPAS DEL DUELO

EMOCIONES DEL DUELO










lunes, 4 de marzo de 2019

TRABAJO 2ª EVALUACIÓN 1º BACH

Hemos trabajado el Hombre Light. Te pongo la presentación sobre el tema y un  texto 1   y texto 2.

Haz un comentario desde la presentación de más de 20 líneas por artículo.


LA FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR TRABAJO ES EL ES EL SÁBADO 17 DE MARZO A LAS 23:00

  1. Resumen del texto

  2. Conclusiones del texto .

  3. Conexión con la presentación.






domingo, 17 de diciembre de 2017

TRABAJO RELIGIÓN 1º BACHILLERATO REZAGADOS

SÓLO PARA AQUELLOS QUE NO REALIZARON EL TRABAJO ANTERIOR.

Tope: tarde del lunes 20:00

Correo: heracliteo2@gmail.com

No olvides tu nombre y curso.


  1. Las cinco etapas del duelo: descríbelas brevemente.
  2. Visiona este fragmento de la película: "El estudiante".
  3. Anota qué etapa del duelo se ve en ella. Tienes que poner el minuto donde empieza la fase y dónde acaba.
  4. Pon un ejemplo de duelo, puede ser algo que a tí o a alguien cercano le haya sucedido.
  5. Convierte el documento en  PDF.
Espero que disfrutes.





martes, 21 de noviembre de 2017

SENTIDO DE LA VIDA




SENTIDO DE LA VIDA


Una vez visionado el vídeo, contesta el siguiente cuestionario.
Tienes hasta el domingo 3 de diciembre a las 22.00 para entregarlo.
Tienes que introducir tu correo electrónico y ya me llegará las contestaciones del formulario cuando lo rellenes.
La primera letra en mayúscula.
PINCHA AQUÍ PARA BAJARTE EL CUESTIONARIO
Puedes visionar el vídeo desde esta página web o desde el propio cuestionario. Si ves que tienes dificultades, no te apures, las resolveremos en clase.



El filósofo y teólogo Francesc Torralba habla sobre la inteligencia espiritual y el sentido de la vida.
Pincha en la fotografía para poder visionario.




sábado, 28 de octubre de 2017

OBRA DE MISERICORDIA II



Visionamos el siguiente video donde se encuentran las obras de Misericordia. Completa en tu cuaderno las obras de misericordia en el día a día.





viernes, 16 de diciembre de 2016

TRABAJO 2º BACHILLERATO

Este video ha sido vetado en su difusión por las cadenas de TV en Francia. Busca la noticia y valora los prqués.

 Habla de conciencia, como la causa princiipal. ¿Qué es la conciencia para un cristiano?. Contraponla con el video.

El esquema para realizar el trabajo es: VER, JUZGAR, ACTUAR. Pincha AQUÍ. para bajar el archivo.

LA DIRECCIÓN DE CORREOS ES heracliteo1@gmail.com



La fecha tope es el martes 20 de diciembre a las 22 h











En este otro video  se ve la vida de , posiblemente la persona con Down más conocida de España.

Míralo y opina sobre su vida, sus posibilidades, su integración y sus opiniones. Pincha AQUÍ, para bajar el vídeo o en la imagen.











miércoles, 30 de marzo de 2016

TRANSPLANTES




 Una vez que has visualizado el vídeo tienes que hacer la siguiente tarea:



Haz una presentación donde se vea qué es un trasplante, cuántos se realizan en Españ, en Andalucía, qué se puede trasplantar, desde qué edad, qué trámites hay que hacer para ser donante, qué piensa la Iglesia.


Te dejo los siguientes enlaces:


ORGANIZACIÓN NACIONAL DE TRASPLANTES







viernes, 19 de febrero de 2016

DROGAS. DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA (DSI)

Pincha sobre la imagen para bajar la información.














La donación de órganos para transplantes.


La donación de órganos, después de la muerte, es un acto noble y meritorio, que debe ser alentado.                           

Una obra de caridad muy actual es la donación de órganos para trasplantes. "La donación de órganos, después de la muerte, es un acto noble y meritorio, que debe ser alentado"99.
Donar el cadáver para que otra persona pueda recibir un órgano aprovechable es una obra de caridad que deberíamos hacer todos.
Gino Concetti, en el Osservatore Romano, comúnmente conocido como "el periódico del Papa", 27 de Octubre de 1997, afirma: "la donación de órganos es sin duda un gesto de caridad heroica -explica el teólogo-.
"Quien lo realiza se conforma más íntimamente a Cristo, que dio su vida en rescate por todos"100.

Sería bueno llevar junto al Documento Nacional de Identidad, un papel firmado donde se haga donación de todo órgano aprovechable después de nuestra muerte.
Actualmente se puede solicitar la tarjeta de donante en las Residencias y Ambulatorios de la Seguridad Social. Esto facilita la gestión, pues el donante figura en los archivos de la Seguridad Social.

"Cuando se trata del trasplante del corazón, se requiere con absoluta necesidad que la persona cuyo corazón va a ser trasplantado esté realmente muerta. (...) De lo contrario, los operadores cometen un homicidio"101.
Por eso es obligatorio legalmente, antes de extraer el órgano al donante, asegurarse de que está cerebralmente muerto, para lo cual se le hacen tres encefalogramas, espaciados por seis horas cada uno; y los tres deben estar planos.

Si la donación es en vida, deben darse algunas condiciones102:
a) que el donante lo otorgue libre y responsablemente, después de haber sido suficientemente informado.
b) que las garantías de éxito sean proporcionales a los inconvenientes para el donante.
c) que el órgano sea doble o regenerable: como la sangre.

"Exceptuados los casos de prescripciones médicas, de orden estrictamente terapéutico, las amputaciones, mutilaciones o esterilizaciones directamente voluntarias de personas inocentes son contrarias a la ley moral"103.


99. Nuevo Catecismo de la Iglesia Católica, nº 2301 regresar
100. ZENIT, Boletín informativo del Vaticano en INTERNET: ZE971027-6. regresar
101. ANTONIO ARZA, S.I.: PREGUNTAS Y RESPUESTAS EN CRISTIANO, PG. 235. Ed. Mensajero. Bilbao. regresar
102. Nuevo Catecismo de la Iglesia Católica, nº 2296 regresar
103. Nuevo Catecismo de la Iglesia Católica, nº 2297 regresar